Το καλοκαίÏι φτάνει στο Ï„Îλος του και μαζί με αυτό σηματοδοτείται και το άνοιγμα των σχολείων. Η επιστÏοφή σε μια Ïουτίνα και σε μια καθημεÏινότητα Ï€Ïοκαλεί ανάμεικτα συναισθήματα σε μικÏοÏÏ‚ και μεγάλους. Για τα παιδιά θα μποÏοÏσε να νιώθουν χαÏά γιατί θα ξαναδοÏν τους φίλους τους αλλά και άγχος καθώς θα είναι υποχÏεωμÎνα να ακολουθήσουν Îνα Ï€ÏόγÏαμμα και να είναι συνεπείς στην ολοκλήÏωση των εÏγασιών τους. Για τους γονείς θα μποÏοÏσε να είναι μια χαλάÏωση και ανακοÏφιση ότι τα παιδιά επιστÏÎφουν σε Îνα Ï€ÏόγÏαμμα, καθώς κι εκείνοι με τη σειÏά τους Îχουν ή θα Ï€ÏÎπει να επιστÏÎψουν στις δικÎÏ‚ τους ασχολίες αλλά από την άλλη θα μποÏοÏσε να δημιουÏγεί άγχος η Ïουτίνα που δημιουÏγείται στη διάÏκεια της σχολικής χÏονιάς.
ΠαÏακάτω δίνονται κάποιες κατευθÏνσεις για το πώς μποÏοÏν οι γονείς να Ï€ÏοετοιμαστοÏν για την Ï€Ïώτη μÎÏα στο σχολείο.
ΑναγνώÏιση δυσάÏεστων συναισθημάτων του παιδιοÏ
Το Ï€Ïώτο βήμα είναι να κατανοήσουμε ότι η ανησυχία, οι φόβοι που θα μποÏοÏσε να Îχει το παιδί για το σχολείο, τους συμμαθητÎÏ‚, τον/την καινοÏÏγιο/α δάσκαλο/α είναι φυσιολογικοί. Θα ξεκινήσει μια καινοÏÏγια Ï€Ïαγματικότητα, διαφοÏετική από αυτή που είχε συνηθίσει.
ΔημιουÏγία μιας ομαλής μετάβασης
Θα ήταν καλό το παιδί να μπει τουλάχιστον μια εβδομάδα πιο νωÏίς στο Ï€ÏόγÏαμμα της ημÎÏας που θα Îχει τη σχολική χÏονιά. ΕιδικότεÏα, το Ï€Ïωινό ξÏπνημα και οι συγκεκÏιμÎνες ÏŽÏες Ï†Î±Î³Î·Ï„Î¿Ï Î¸Î± ήταν δυνατόν να επανÎλθουν σταδιακά, ώστε να μην είναι απότομη η αλλαγή την ημÎÏα ÎναÏξης του σχολείου. Οι γονείς μποÏοÏν να συζητήσουν με το παιδί τα οφÎλη που θα μποÏοÏσε να Îχει Îνα Ï€ÏόγÏαμμα στην επίτευξη των στόχων αλλά και να ξεκινήσουν δÏαστηÏιότητες, όπως το διάβασμα ενός βιβλίου Ï€Ïιν τον Ïπνο ή να φτιάξουν το χώÏο μελÎτης.
Επικοινωνία με φίλους
Οι γονείς θα μποÏοÏσε να επικοινωνήσουν με συμμαθητÎÏ‚/Ï„Ïιες του Ï€Î±Î¹Î´Î¹Î¿Ï Î±Ï€ÏŒ την Ï€ÏοηγοÏμενη χÏονιά και να κανονίσουν μια μÎÏα συνάντησης και παιχνιδιοÏ. Με αυτό τον Ï„Ïόπο μποÏοÏν ν...
Πηγή/ΠεÏισσότεÏα: in.gr


































