Η τακτική χÏήση Î±Î½Ï„Î¹ÏƒÎ·Ï€Ï„Î¹ÎºÎ¿Ï Ï‡ÎµÏιών, αντί του παÏÎ±Î´Î¿ÏƒÎ¹Î±ÎºÎ¿Ï Ï„Ïόπου καθαÏÎ¹ÏƒÎ¼Î¿Ï Ï„Ï‰Î½ χεÏιών που δεν είναι άλλος από το νεÏÏŒ και το σαποÏνι, Îχει Ï€Ïοβληματίσει αÏκετοÏÏ‚ από εμάς. Το δίλημμα αφοÏά την πιο καλή Ï€Ïοστασία μικÏών και μεγάλων από ιώσεις, λοιμώξεις και μικÏόβια, παϒ όλα αυτά δεν υπάÏχει επιστημονική οδηγία.
Υπό τα δεδομÎνα αυτά, Ï€Ïόσφατη ισπανική μελÎτη ήÏθε να διαφωτίσει το σκιώδες αυτό πεδίο, όμως παÏά τα θετικά αποτελÎσματα που Ï€ÏοÎκυψαν ο John Ross, επίκουÏος καθηγητής της ΙατÏικής Σχολής του Harvard, εντοπίζει τις αδυναμίες της εν λόγω ÎÏευνας διατηÏώντας επιφυλάξεις.
ΕιδικότεÏα, για τις ανάγκες της ÎÏευνας οι επιστήμονες μελÎτησαν 911 παιδιά ηλικίας Îως Ï„Ïιών χÏόνων σε 24 κÎντÏα ημεÏήσιας φÏοντίδας. ΧώÏισαν τα παιδιά, τις οικογÎνειÎÏ‚ τους και τα ημεÏήσια κÎντÏα σε Ï„Ïία γκÏουπ, καθοÏίζοντας σε καθÎνα από αυτά τον Ï„Ïόπο απολÏμανσης των χεÏιών. Ετσι, το Ï€Ïώτο γκÏουπ χÏησιμοποιοÏσε αντισηπτικό για να καθαÏίζει τα χÎÏια του και το δεÏτεÏο Îπλενε τα χÎÏια του με σαποÏνι και νεÏÏŒ. Και στις δÏο πεÏιπτώσεις τηÏήθηκαν αυστηÏά Ï€Ïωτόκολλα υγιεινής – δηλαδή, απολÏμανση των χεÏιών κατά την Ï€ÏοσÎλευση και την Îξοδο από τον σταθμό, Ï€Ïιν από το φαγητό, μετά το παιχνίδι, Îπειτα από κάθε φτÎÏνισμα κ.λπ.
Το Ï„Ïίτο γκÏουπ ήταν το γκÏουπ ελÎγχου, που συνÎχισε τη συνηθισμÎνη Ïουτίνα του όσον αφοÏά το πλÏσιμο χεÏιών. Î Ïιν από την ÎναÏξη της ÎÏευνας και οι Ï„Ïεις ομάδες παÏακολοÏθησαν σεμινάÏιο υγιεινής. Στη διάÏκεια της οκτάμηνης ÎÏευνας, οι 911 μαθητÎÏ‚ παÏουσίασαν 5.211 λοιμώξεις του Î±Î½Î±Ï€Î½ÎµÏ…ÏƒÏ„Î¹ÎºÎ¿Ï Ï€Î¿Ï… τους Îκαναν να χάσουν 5.186 ημÎÏες από τον παιδικό σταθμό. Το Ï€Ïώτο γκÏουπ που χÏησιμοποιοÏσε αντισηπτικό Îχασε το 3,25% των ημεÏών στο σχολείο, ενώ εκείνο που Îπλενε τα χÎÏια με σαποÏνι και νεÏÏŒ το 3,9%. Το Ï„Ïίτο γκÏουπ που ακολουθοÏσε τη συνηθισμÎνη Ïουτίνα του Îχασε το 4,2% των ημεÏών.
Διαπιστώθηκε επίσης 23% μείωση των λοιμώξεων Î±Î½Î±Ï€Î½ÎµÏ…ÏƒÏ„Î¹ÎºÎ¿Ï ÏƒÏ„Î¿Ï…Ï‚ μαθητÎÏ‚ που χÏησιμοποιοÏσαν αντισηπτικό εν συγκÏίσει με εκείνους του γκÏουπ ελ...
Πηγή/ΠεÏισσότεÏα: in.gr


































